感覺統(tǒng)合是人最基本的學習能力，這不僅因為動作是智慧的基礎(chǔ)，而且因為動作對孩子的注意力和閱讀及書寫都有直接或間接的影響。

不夸張的說，感統(tǒng)失調(diào)，也許正是阻礙孩子洪荒之力的罪魁禍首！

1、動作能力差的孩子經(jīng)常缺少空間感和時間感，弄不清前后左右

正因為如此，他們做事情條理性差，不能按部就班地將各類事情安排就緒。

所以，他們出現(xiàn)難以理解教師的指令、不能遵守課堂紀律、學習效率低下的現(xiàn)象，也就不足為奇了。


2 、感覺統(tǒng)合能力與孩子的邏輯思維能力和數(shù)學計算能力有關(guān)

我們知道，思維的邏輯和計算都是由外部動作內(nèi)化而來的。

起初兒童不會計算，但他會數(shù)實物，在動作中數(shù)撲克牌、數(shù)石頭，或者經(jīng)由動作知道人能上樓也能下樓，物體可向前運動也可向后運動。

這些動作中的可逆性及數(shù)的大小排列，構(gòu)成數(shù)量之間的關(guān)系、數(shù)量與形狀之間的關(guān)系，使日后學習的抽象的數(shù)學知識與具體的感性經(jīng)驗聯(lián)系在一起。

所以，有些數(shù)學能力低下的孩子往往感覺動作也落后，他們不會前翻、側(cè)翻，不敢走平衡木，不敢蕩秋千。

提高他們的感覺動作能力是解決他們數(shù)學困難的途徑之一。


3、感覺統(tǒng)合能力是言語能力的基礎(chǔ)

語言能力主要由聽、說、讀、寫這四個基本環(huán)節(jié)所組成，這四個環(huán)節(jié)中的任何一個都離不開感覺統(tǒng)合功能。

以說為例，說話是大腦言語中樞對呼吸器官、舌、唇的運動控制。

只有這些發(fā)音器官的動作能力發(fā)展起來之后，兒童才能發(fā)出復(fù)雜的聲音。

再如閱讀，閱讀是與眼球運動的速度分不開的，當眼睛的追視、檢視能力有了大幅度提高之后，閱讀的速度、對文字的視覺廣度才有可能提高。

而書寫則更有賴于大肌肉運動的發(fā)展，拍球、跳繩、單杠等運動項目不僅鍛煉手一眼協(xié)調(diào)能力，而且鍛煉大肌肉動作，使兒童握筆的力度、運筆的速度和運筆的準確性都有很大的提高。


4、感覺統(tǒng)合能力可促進兒童社會交往能力的發(fā)展

有一個小朋友動作笨拙，跑步姿勢與速度均與同齡人相差甚遠，他最害怕上體育課。

每當同學們集體游戲時，他總是在一旁觀看，從不參與，久而久之，他變得十分孤僻，沒有知心朋友，不愿與同學往來，而其他同學則視他為怪物。

通過訓練，提高他的動作能力后，他在校的情形大為改觀。他會跳繩了，得到了校長的表揚，跑步的速度提高了，能輕而易舉追趕上其他同學。

他現(xiàn)在十分愿意參加集體活動，主動與別人交往，完全能與其他同學合拍，運動能力與其他孩子處于同一水平，他不再因為自卑而拒絕他人了，因為他已經(jīng)沒有了自卑的理由。

運動能力突出的孩子會充滿自信，不會輕易受到他人欺侮，能以隨和的心態(tài)與人交往，并且舉止優(yōu)雅、動作大方，更傾向于贏得周圍人的好印象。


5、感覺統(tǒng)合能力的培養(yǎng)有助于矯正兒童的注意力缺損多動障礙

對多動的兒童來說，感覺統(tǒng)合能力的訓練一方面可以釋放他們的一部分能量；另一方面在進行感覺統(tǒng)合訓練的過程中，就可以訓練兒童對自己中樞神經(jīng)系統(tǒng)的控制能力，從而能夠使他們更好地控制自己。對于注意力缺損多動障礙的兒童來說，感覺統(tǒng)合能力的訓練可以提高他們中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮水平，從而提高他們的喚醒水平。

感覺統(tǒng)合失調(diào)不會隨著年齡的增長自然消失，需要給予必要的矯正。

感統(tǒng)失調(diào)通俗的說法是：兒童大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)很輕的障礙，藥理是無效的必須通過合理的訓練才能糾正。

有的家長認為只有感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子才會有必要進行感統(tǒng)訓練，其實不然。

據(jù)大量科學調(diào)查研究表明，幾乎所有的孩子都存在感統(tǒng)失調(diào)，只是表現(xiàn)程度不同而已。

對于感統(tǒng)失調(diào)的孩子，12歲以前通過專業(yè)訓練將很容易得到糾正，一旦超過這個年齡，將很難改變，成為孩子一生的遺憾。

經(jīng)過訓練的孩子身體平衡和協(xié)調(diào)能力、注意力、情緒、自控能力、學習能力、邏輯推理能力、飲食、睡眠等方面均有令人滿意的提高和改善。